Actividad Final.
Módulo 4. Plan de Actuación Víctima Activa
TAREA MÓDULO 4: Protocolo de intervención ante un
caso de acoso con víctima activa
1. CASO
ESCOGIDO EN EL MÓDULO 2: caso 2
El caso describía un grupo de 28 alumnos/as . De ellos el
48% son chicos y el 54% son chicas. La edad media de los alumnos del grupo es
de 11 años. Parece que las relaciones de grupo son buenas, se siente bien
dentro de la clase, se puede estudiar. Sin embargo hay un conflicto , se
realiza un sociograma y comenzamos con la actuación.
Una vez realizado el sociograma, se analizan los
los resultados:
Hay cinco alumnos amables que son 12,19,1 y 4 ( el número
cinco es el alumno que falto a clase y no realizó el test, sin embargo, obtiene
5 votos de otros alumnos )
Hay tres alumnos con riesgo de bullying el 24, el 8 y 10,
aunque sólo el primero tiene 20 testigos (el 8 y el 10 tiene dos y 1 testigo
respectivamente)
2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
Se trata
de un centro de Educación Secundaria Obligatoria y bachillerato, con 10 grupos
en la actualidad , dos grupos de 1ºESO,
dos grupos de 2ºESO, dos de 3º y4º ESO y sólo un grupo de 1ºBACH y
2ºBACH
El centro está localizado en una zona de del sur de
Madrid, y es de nueva creación. En líneas generales, no hay grandes problemas
de convivencia, aunque en los últimos años los problemas se han acrecentado
tanto por la cantidad de alumnos como por su procedencia, se han incorporado al
centro alumnos de China y países de Latino América.
El porcentaje de minorías étnicas es muy pequeño en
el centro , en comparación con el número de inmigrantes que hay en la ciudad,
casi irrelevante en términos de convivencia.
3. RELACIÓN CON EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
. El Plan de Convivencia de nuestro centro está elaborado con la
participación efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa.Aprobado
por el Consejo Escolar del centro e incluido en la Programación general
anual del centro.
El Plan recoge todas las actividades que, a
iniciativa del equipo directivo, del Claustro de Profesores o del Consejo
Escolar, se programen, ya sea dentro o fuera del horario lectivo, con el fin de
fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar. Asimismo deberán formar parte del Plan de
Convivencia el conjunto de Normas de Conducta que sean de obligado cumplimiento,
tanto dentro como fuera de las aulas, para que reine en el centro un buen clima
de convivencia.
Se nombra una Comisión de
convivencia formada por: El Director, como
Presidente. El Jefe de Estudios, dos padres/madres elegidos entre los
representantes de este sector y dos profesores/as elegidos entre los
representantes de este sector. Esta comisión será la encargada de promover que las actuaciones en el centro
favorezcan la convivencia, el respeto, la tolerancia, el ejercicio afectivo de
derechos y el cumplimiento de los deberes, así como proponer al Consejo Escolar
las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro,
de proponer el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia, de
impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la
observación de las Normas de Conducta y de evaluar periódicamente las situaciones
de convivencia en el centro y los resultados de aplicación de las Normas de Convivencia
En este
plan se señalan diferentes actuaciones actuación como:
a.
Jornadas de bienvenida para nuevos alumnos
b.
Centralización de comunicaciones familia-tutor-centro mediante
la agenda escolar, que está parcialmente subvencionada por el centro
c.
Plan de Acción Tutorial
d.
Ubicación física de los grupos
e.
Actividades Complementarias y Extraescolares para fomentar la
convivencia en el centro
f.
Talleres y Charlas para alumnos y padres en horario no lectivo.
Presentación del plan a las familias
g.
Elaboración y debates de las normas de clase con el grupo
h.
Lectura de textos adecuados al plan
i.
Día contra la violencia de género (noviembre), día internacional
de la paz (enero)
4.Problema de
Convivencia del Módulo 2 caso 2
Dado
el problema de convivencia detectado en el grupo se decide hacer un auto
informe que ayude a detectar el problema en los grupos de 1ºESO utilizando la
aplicación Sociescuela. De esta forma se detecta que hay una alumna(24) con
riesgo de acoso escolar. Realizado el autoinforme y el heteroinforme se
obtienen los siguientes datos:
·
La alumna 24, muestra dificultades en las
relaciones sociales con el resto del grupo, no es una alumna tímida, sino
muy impulsiva , y lo pasa muy mal, ella manifiesta que se siente acosada,
que no tiene amigos y que lleva varios meses viviendo esta situación.
·
Los compañeros del grupo consideran que es una
alumna a la que le gusta llamar la atención, que tiene 2 amigos y que lo pasa
muy mal.
·
Los compañeros de clase apuntan que la alumna en
cuestión es muy rara, que discute mucho
y que es muy impulsiva.
·
Según los testigos la alumna es acosada por su
actitud y ella se defiende de este acoso reiterándose en su actitud .
·
Hay un porcentaje de alumnos muy elevado que no
quiere tenerla como compañera de clase (74%) . Se ha llegado a agresiones
físicas en algunos caso.
Se,
convoca a la comisión de convivencia del centro, de acuerdo con las
indicaciones del protocolo de convivencia de la Comunidad de Madrid, manteniendo
la reunión con tutor, los profesores implicados en la recogida de
información, Orientación y Equipo Directivo.Una vez confirmado la situación de
posible acoso,se pone en marcha el plan de actuación que se señala a
continuación.
5.Plan de
Actuación
EN
RELACIÓN A LA VÍCTIMA
·
Entrevista para valorar mejor la situación y sacar en claro
aquellos apartados donde no haya una correlación clara entre los
informes.
·
Plan de trabajo para el control de la ira y los impulsos, que
parecen ser el detonante de su estatus en el grupo. Esto puede ser un plan de
trabajo durante meses, que debe ser evaluado por orientación y su tutor
gracias a los informes de los alumnos ayuda.
·
Reunión con los padres para hacerles partícipes de la situación
y de las medidas adoptadas por el centro para su protección. Apertura de canal
de comunicación permanente con la familia.
·
voluntarios a partir de la información sociométrica para que sea
tutelada por una alumna prosocial y acompañada en clase y fuera de ella por
algún alumno con el que muestre afinidad.
EN REALACIÓN A LOS
ACOSADORES
·
Reunión con los padres para informar de la situación
·
Aplicación si procede de
las medidas disciplinarias necesarias, previa entrevista con el Jefe e Estudios
y tutor.
·
Firma de compromiso de cambio de actitud y comportamiento.
CON EL GRUPO DE ALUMNOS
·
Sabiendo el equipo de profesores la situación del grupo, tanto en tutoría como
en las clases ha de trabajarse el control de ciertas emociones así como la no
resolución de conflictos mediante agresiones, fomentando actividades de
dinamización del grupo,
EN EL CENTRO ESCOLAR
·
Medidas a nivel organizativo para el mayor control de las zonas
comunes en las que la alumna se mueva, en especial los intercambios de hora y
los patios, junto con las entradas y salidas del centro, implicando a los
profesores de guardia en el control de las entradas y salidas del centro
Finalmente, este
plan de actuación se revisará periódicamente de acuerdo con las observaciones de
los profesores y las familias implicadas, que se comunicarán en reunión de
tutores a Jefatura de Estudios y Orientación, para ir ampliando el de tiempo de
las mismas de no observarse mas conflictos.
