MODULO 2. ACTIVIDAD 1. CASO 2:

DESCRIPCIÓN DEL CASO:
En un grupo de 28 alumnos/as  todos ellos han contestado al test . De ellos el 48% son chicos y el 54% son chicas. La edad media de los alumnos del grupo es de 11 años. Parece que las relaciones de grupo son buenas, se siente bien dentro de la clase, se puede estudiar. Sin embargo hay un conflicto , se realiza un sociograma y comenzamos con la actuación.

Una vez realizado el  sociograma, se analizan los  los resultados:
Hay cinco alumnos amables que son 12,19,1 y 4 ( el número cinco es el alumno que falto a clase y no realizó el test, sin embargo, obtiene 5 votos de otros alumnos )
Hay tres alumnos con riesgo de bullying el 24, el 8 y 10, aunque sólo el primero tiene 20 testigos (el 8 y el 10 tiene dos y 1 testigo respectivamente)
ANÁLISIS DEL CASO

La alumna 24,  muestra dificultades en las relaciones sociales con el resto del grupo, no es  una alumna tímida, sino muy impulsiva , y lo pasa muy mal, ella manifiesta que se siente acosada,  que no tiene amigos y que lleva varios meses viviendo esta situación. Los compañeros del grupo consideran que es una alumna a la que le gusta llamar la atención, que tiene 2 amigos y que lo pasa muy mal.
Los compañeros de clase apuntan que la alumna en cuestión señalan que es muy rara, que discute mucho y que es muy impulsiva. Según los testigos la alumna es acosada por su actitud y ella se defiende de este acoso reiterándose en su actitud . Hay un porcentaje de alumnos muy elevado que no quiere tenerla como compañera de clase (74%) . Se ha llegado a agresiones físicas en algunos caso.

INTERVENCIÓN
 1. ENTREVISTA PERSONAL CON ALUMNA 24.Se realiza una entrevista personal con la alumna donde explica como se siente . Se le ofrece apoyo. Va a tener a dos compañeros que van a ayudarla  en situaciones de riego, explicándola que no tiene que estar solo cuando sienta que está en una situación que considere peligrosa.
2. ENTREVISTA PERSONAL  CON ALUMNOS ACOSADORES. Se les comunica la gravedad de sus actuaciones y las consecuencias que tiene para el alumno acosado.Se les informa también de las medidas que el centro va  a tomar al respecto.
3. NOTIFICAR AL EQUIPO DIRECTIVO LOS RESULTADOS del sociograma y un informe tras la realización de las entrevistas con el tutor  y la orientadora del centro .En esta reunión el tutor dará su punto de vista .
4. REUNIÓN CON LAS FAMILIAS  de la alumna 24 y de los acosadores  para informales de la situación que se está dando en el aula durante
5.. OBSERVACIÓN  Y RECOGIDA DEL DATOS   sobre las actuaciones del grupo y de la alumna 24 un tiempo ( 3 días o  una semana,  dependiendo siempre de como se vayan desarrollando los acontecimientos y la gravedad del caso)
6. VALORACIÓN DE LOS DATOS OBTENIDOS  con el Equipo Directivo y la orientadora para concretar la linea de actuación que se va a seguir.La idea es ponerla en práctica cuanto antes ya que de lo que se obtiene del sociograma la situación es grave.
7.  DOS ALUMNOS AYUDANTES para fortalecer la convivencia, que acompañen a la alumna y evitar que haya situaciones de riesgo  y   DOS ALUMNOS OBSERVADORES que  informarán   al tutor sobre las situaciones de acoso o maltrato   en los tiempos de recreo y cambios de clase, así como los posibles conflictos que  se puedan dar.
8. Se extenderá al resto del grupos un proyecto que trate de  la convivencia y la tolerancia escolar. Se pueden realizar talleres de concienciación a todos los  alumnos del centro. La orientadora guiará actividades relacionadas con el tema para trabajar con los distintos grupos. El trabajo se realizará a lo largo de todo el curso escolar  buscando que el alumnado empatice con los alumnos acosados, aprenda a respetar a sus compañeros y mejore así la convivencia en el centro 
9. Si pasado un tiempo y realizando un seguimiento del caso  la situación continúa se hará informe  que el centro trasladará a la a DAT correspondiente

actividad modulo 1

¿Qué tipos de acoso se advierten en este caso?
En principio hay acoso tal y como lo conocemos por parte de sus compañeros  ya que la  insultan y la hacen desprecios(no la invitan a actividades , la hacen vacio...) , y por último hay ciberacoso  que se hace a través de los chats y redes sociales.

2. ¿Qué influencia ejercen las redes sociales? ¿en qué se diferencia del acoso presencial (difusión, tiempo, lugar en el que se produce...)?
Las redes sociales tienen  una gran influencia  en el acoso escolar por su gran difusión,el número de personas que pueden formar del acoso es mayor, y además se propaga a gran velocidad , en poco tiempo se ha difundido a todo el grupo y a los que no forman parte de él... También se produce fuera del entorno escolar, cuando el acosado no está cerca del acosador. 


3. ¿Cómo debe contribuir el centro en la concienciación de las familias respecto al uso responsable de las Tecnologías de la Información y Comunicación por menores de edad? El centro puede dar charlas tanto a padres como a los alumnos

4. ¿Qué valores debe trabajar el centro en este caso para evitar situaciones de ciberacoso y sus consecuencias?
Se debe trabajar fundamentalmente   el respeto y la convivencia .
Debe de intentarse crear un ambiente positivo dentro del aula, donde los alumnos puedan manifestar sus opiniones sin ningún tipo de problema y entendiendo que sus opiniones siempre van a ser respetadas, especialmente con aquellos alumnos que están menos integrados en el aula o que son más proclives a Por otro lado se debe concienciar a los alumnos del uso responsable de las redes sociales y la repercusión tan negativa  que puede tener los comentarios que realizan ya que estos pueden dañar, a veces, incluso sin querer, a mucha gente. también  Es importante que  ellos mismos valoren su privacidad .
5. ¿Qué medidas podrían tomarse con respecto a los alumnos implicados?
Deberá detectarse  estos casos desde los centros lo más pronto  posible  para atajar los problemas cuanto antes. En el caso de acoso la dirección del centro  deberá seguir los protocolos estipulados por la ley para el caso, es decir, se recogerá la información de todos los implicados en el caso  de acoso e inmediatamente se informará a las familias .Una vez analizado el caso y la información se impondrán las sanciones  disciplinarias  correspondientes que se recogen en el plan de convivencia del centro.